Tutorial para usar Jing

Actualidad: ¿Qué está pasando?

Anoche comenzó la temporada de Salvados, un programa de La Sexta del que me declaro seguidor. Son muchas las entrevista que ha llevado a cabo Jordi Évole y su equipo; desde la educación en Finlandia, la burbuja inmobiliaria, la política de nuestro país, etc. El último programa se titula ¿LA VIDA SIGUE IGUAL?. En él se muestra una visión y análisis de estos años de "crisis" por los que pasa nuestro país. 

Os recomiendo verlo en su totalidad, pero si no disponéis del tiempo para ello aquí os dejo un fragmento del escritor y periodista Arturo Pérez-Reverte, en el que se hace mención a la educación y la importancia de formar ciudadanos críticos (a partir min. 10)

Ademas podéis leer algunas de sus frases durante la entrevista que le hace Jordi Évole :http://ecoteuve.eleconomista.es/progr...

Un saludo.

Como mejorar nuestros blogs con un "Slider"

Hola a tod@s:

Durante todo el tiempo que llevo usando blogger siempre he querido añadirle algún tipo de elemento que diferencie nuestros blogs de los demás, y al mismo tiempo le proporcione una mejora en el diseño. Este "Gadget" que encontramos en la red no es otra cosa que un pasador de imágenes automático (Slider) que podemos colocar en cualquier lugar.

A continuación os detallo como podéis hacerlo de una forma sencilla y rápida, sin necesidad de conocer el código HTML. El llegar hasta esto me ha llevado muchas horas de búsqueda en la red, por eso considero interesante compartirlo y facilitar el trabajo a las personas que quieran incorporarlo.

En primer lugar, os dirigís a la siguiente página: Como instalar un Slider en blogger . Una vez en la página, leer las instrucciones y copiar el código HTML en un << gadget javascript>>. 

Cuando hayáis guardado el gadget, ya tendréis el pasador de imágenes en vuestro blog. Las imágenes que aparecen en él son predeterminadas, y para personalizarlo debéis dirigiros de nuevo al gadget y editarlo. 

Dentro de toda la maraña del código HTML encontraréis lo siguiente:

                             

Las letras que aparecen en rosa es el lugar en donde tenemos que colocar las fotografías que deseamos. Para ello debemos de realizar una subida de las imágenes a la web, y copiar la URL en el lugar de las que vienen por defecto. Guardamos y tendremos nuestro Slider personalizado. 

(Para la subida de las imágenes os recomiendo: http://imageshack.us/ )

Espero haberos ayudado, y si conocéis mas personalizaciones para blogger no dudéis en publicar como hacerlo ; ) 

Un saludo, Alejandro.

Reflexión "Debate proyectos TIC"

DEBATE SOBRE PROYECTOS DE INCORPORACIÓN DE TIC.

En un principio la búsqueda y selección de documentos sobre proyectos de incorporación a las TIC al sistema educativo ha sido un poco un caos por diferentes causas:

•     La dificultad de encontrar documentos en internet.
•    El no saber como o de que manera buscar los documentos.
•    El poco tiempo por problemas de lejanía que hemos tenido los grupos a la hora de    compartir documentos e información. Etc.

Todos estos motivos fueron un poco los causantes de que el primer intento de realizar un debate no fuera el más adecuado.

Todo ello hizo reflexionar al profesor y reconducir el debate sobre dos documentos.

El trabajo sobre estos documentos consistió en leerlos y luego en clase defender posturas a favor o en contra de que sea la administración las que maneje el tema de la incorporación de las TIC a las aulas de primaria.

El debate fue bastante interesante y productivo para nuestra futura práctica docente, ya que nos proporcionó una serie de conocimientos útiles. La mayoría de nosotros no conocíamos el proceso por el que se aplican los proyectos educativos en los centros. Nos dimos cuenta de la dificultad que requiere defender un tema cuando tu postura es contraria a la asignada y de la capacidad y habilidades que esto requiere. Un buen debatiente siempre sabrá defender tanto los puntos a favor como los puntos en contra.

Es difícil saber quien hay detrás de quién escribe verdaderamente las leyes de educación pero deberían de contar con las opiniones de los verdaderos protagonistas de la enseñanza; alumnos, padres y como no, los docentes que son los que tienen que aplicar la normativa que realizan las administraciones.

Como aspecto a mejorar de esta práctica proponemos:

•  Establecer turnos de palabra con el fin de que participen todos los alumnos de un mismo grupo. Aun así tenemos en cuenta que por motivos de tiempo no pudimos realizar la actividad de esta forma aunque nos consta que era la intención del profesor.

Los presupuestos que se destinan a la confección de estos proyectos son cifras disparatadas que a menudo se alejan de lo verdaderamente necesario, ya que dotar a un aula de elementos tecnológicos como ordenadores, tablets, etc. no requiere tanta inversión. Pensamos que parte de este presupuesto tendría que ir destinado al recurso humano. En una clase en la que tengamos 30 alumnos a nuestro cargo, es totalmente imposible trabajar con estas tecnologías, y consideramos más oportuno invertir en recursos humanos, es decir, más docentes en el aula.

En resumen, nos parece absurda la idea de invertir tanto dinero en recursos educativos cuando el mejor recurso educativo es un profesor competente y motivado.

MATERIALES DIDÁCTICOS VS METODOLOGÍA

Aprovechando el debate que se realizará en clase de TIC y haciendo uso de mi carrera universitaria, he decidido compartir mi reflexión acerca de los materiales didácticos en el aula con vosotros. 

Los materiales didácticos han estado presentes a lo largo de la historia de la educación. Desde antes de Comenius y Pestalozzi, pasando por Decroly, Montessori, Dienes y otros muchos hasta la actualidad. 

Como bien afirma Área, "el material didáctico es un mediador entre el profesor y el alumno y entre los contenidos y el aprendizaje". Los materiales didácticos constituyen un medio físico, contenedores de objetos mentales y abstractos, para hacerlos concretos y visibles a los alumnos y que una vez hayan comprendido ese conocimiento puedan extraerlo y desvincularlo del material para entenderlo de forma mental y abstracta.

Puedo llegar a la conclusión de que en cualquier caso, no es tan importante el material en sí, sino el conjunto entre “material-contexto” de la situación que requiere el uso de éste. 

Los materiales didácticos no suponen una alternativa a la metodología tradicional y aburrida a la que hemos estado acostumbrados tantos años atrás. El determinado uso que se haga de los materiales didácticos, atendiendo al contexto de la situación, supondrá una alternativa a esa metodología tradicional y aburrida. No es tanto el qué (qué utilizar), sino el cómo (cómo utilizarlo), aunque es evidente que ambos son importantes y van de la mano.

Un ejemplo. Una pizarra digital está considerada como un recurso didáctico motivador y alternativo a la metodología tradicional. Una pizarra digital no posee los atributos innatos de la motivación e innovación en sí misma.  Es algo nuevo a lo que no estamos acostumbrados, sí, y eso lo hace atrayente, pero no motivador en todos sus sentidos. Una pizarra digital puede llegar a convertirse en un libro de texto si el uso que se hace de ella no es el adecuado  y propicio para promover la motivación y el interés del alumnado.

En la mayoría de ocasiones sabemos qué tenemos que hacer, pero tenemos que saber "cómo", para que ese “qué” de resultado. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” Benjamin Franklin.

Escuelas en la nube

Aquí os dejo este vídeo más que interesante para todos aquellos que sean o que vayan a ser docentes. Merece la pena verlo y dedicarle nuestro tiempo! :-)

"Escuelas en la nube"

Tarea 1.

 Buenas chicos.

El primer mes de la asignatura de Tic lo hemos dedicado a conocer algunas de las herramientas web que el profesor a considerado como herramientas útiles para nuestra labor docente. Aunque existen miles de estas, nos hemos centrado en tocar mas de lleno aquellas que, como he dicho, nos ofrecen alternativas para trabajar en la escuela.
 

 La manera que el profesor ha considerado mas adecuada para conocerlas, y a mi juicio un acierto, ha consistido en asignar a cada grupo una herramienta diferente para que la estudiara, se metiera de lleno en ella y posteriormente explicarla a los compañeros separados en grupos de trabajo en unos 10-15 minutos haciéndolo todos de manera clara y ejemplificada. En mi caso, creo haber entendido diversas utilidades que cada herramienta ofrece y sobretodo, y lo mas importante, el abanico de posibilidades que estas dan enfocándolas al trabajo en educación, que es lo que de verdad mas nos interesaba conocer.
Todo esto se ha desarrollado tras un breve acercamiento del profesor a cada una de las herramientas. A nuestro grupo en concreto, nos tocó trabajar la RSS, una herramienta muy útil para trabajar los blogs y que , si no la conocéis y os pica la curiosidad podéis conocerla en nuestro blog en anteriores entradas.
 

Para terminar, animar a todos a que visiten los blogs de todos nuestros compañeros, ya que todos han elegido maneras muy dinámicas y entretenidas para explicar las herramientas web en muy poco tiempo.Sin mas que decir, un saludo Jorge

Reflexión Tarea 1: Rubén Crespo

¡Hola Ticmaníacos!

 La primera actividad llevada a cabo en la clase de Tic me ha parecido de gran interés, ya que hemos conocido nuevas herramientas, además de otros aspectos que desconocíamos de herramientas que ya manejábamos con anterioridad.

 Como herramienta a destacar, diría que la que más me ha llamado la atención es la “Curación de contenidos” con la que se puede compartir información de forma ordenada y específica, encontrado de esta forma artículos sobre temas de interés y relacionados con la búsqueda que se realice.

 Lo único que destacaría como negativo de esta práctica, sería con respecto al uso de estas herramientas, ya que como bien dijo nuestro profesor Jose Luis, la única forma de conocer una herramienta es utilizándola.

 En cuanto a la metodología planteada para la actividad propuesta, es evidente que funciona y motiva, ya que hemos aprendido por nosotros mismo mediante un proceso de investigación, en el cual el profesor ha sido un guía para resolver dudas y enfocar el camino que debíamos seguir para realizar la tarea.

Como mencionaba anteriormente, el mero hecho de investigar hace que los alumnos se muestren motivados, pero además el hecho de que los propios alumnos hagan a su vez de profesores o transmisores de información, aporta aún un mayor grado motivación. Este aspecto de la actividad es el que más novedoso y atractivo me ha resultado, y creo que podría ser de gran relevancia en un aula de primaria, para que los alumnos interactúen entre ellos y aprendan a expresarse y valerse por si mismos a la hora de explicar. Además, de esta forma la actividad se hace más dinámica y entretenida.

Dicho esto y haciendo una valoración global sobre lo aprendido, debo dejar aún lado el objetivo principal de la práctica sobre el conocimiento de estas nuevas herramientas y decir que a mi parecer, lo que realmente he aprendido y me servirá en un futuro para mi labor como docente, es la metodología seguida por el profesor y el método explicado anteriormente, en el que los alumnos por grupos hablan e intercambian información entre ellos para aprender.

Reflexión Tarea 1: Francisco Ros

!Muy buenas compañeros!

En esta primera tarea, nuestro grupo ha trabajado la herramienta RSS, una herramienta que puede llegar a ser muy importante dentro de la educación, ya que con ella podemos lograr varias ventajas dentro de la docencia, como bien pusimos en la entrada anterior en la que hablábamos de dicha herramienta.

En lo que se refiere a la organización de la actividad, me ha parecido muy buena opción, ya que en las explicaciones con menos personas se puede producir un trato más directo de lo que habría sido una exposición a toda la clase, pudiendo de esta forma resolver todas las dudas que vayan surgiendo a lo largo de las explicaciones. Por otro lado, creo que introducir esta táctica en un aula de primaria sería bastante complicado, ya que los alumnos no realizarían las explicaciones de un modo totalmente correcto.

En lo personal, me ha ayudado a conocer herramientas que no conocía como el Podcast o mejoras y aplicaciones dentro de herramientas que ya manejaba anteriormente, como es el caso de Tweetdeck.

Por último, como mejora dentro de la práctica, habría sido más efectiva una explicación donde hubiéramos podido interactuar con las herramientas, así la explicación habría quedado más clara.

Un saludo. Francisco.   

comentario tarea 1 M.A.

Comentario personal sobre las herramientas Web 2.0 de Miguel Ángel Moreno Bastida. 

Con el propósito de conocer las herramientas Web 2.0 hemos realizado una búsqueda de información de forma grupal, en la cual hemos conocido un poco mejor algunos de estos recursos. 

Haciendo referencia a la exposición conjunta, me ha parecido un poco amena ya que me hubiese gustado que nos hubieran hecho alguna demostración, ya que sobre el terreno es como mejor se conocen las cosas, es decir, practicando (se entiende que hay poco tiempo y que esto supondría un gasto de este que no tenemos). 

En cuanto a la herramienta que me ha tocado trabajar con mi grupo (RSS), me parece una herramienta con la cual en un futuro me facilitará, a mí y a mis futuros alumnos, trabajo, ahorrandonos muchas horas para ver las actualizaciones de las páginas o blog, a las cuales sigamos. 

Tengo que decir, sobre mi trabajo grupal, que tenemos suerte de poder utilizar recursos como los correos electrónicos, e-mail, WhatsApp, etc., ya que a consecuencia del poco tiempo de preparación de la tarea y la lejanía entre los miembros del grupo hemos podido realizarla de manera satisfactoria. 

Refiriéndome a nuestro trabajo me ha quedado alguna duda a la hora del uno de la RSS en las aulas de primaria, pero esto setá por no haber practicado con ello. 

Espero que en un futuro la RSS y el resto de herramientas Web 2.0 me faciliten mi trabajo como futuro docente.

WEB 2.0, ¿Que herramientas hemos trabajado ?

¡Hola a tod@s!

A lo largo de este primer mes de la asignatura, hemos llevado a cabo un trabajo importante en torno a las diferentes herramientas que nos ofrece la web, pero eso sí, siempre desde la perspectiva de la educación.

Actualmente existen infinidad de herramientas con las que podemos mejorar y hacer más eficiente nuestro uso de la red, y por lo tanto obtener información selectiva de una forma rápida y en la mayoría de los casos simple. Centrándome en el aula de primaria, tenemos una serie de recursos que no podemos pasar por alto, y a los cuales debemos de sacar el mayor partido posible.

Bueno, y ahora os preguntaréis, ¿cuál fue la dinámica de trabajo que seguimos en clase? En primer lugar estuvimos en clase teórica de la asignatura trabajando las principales herramientas que posteriormente íbamos a desarrollar en nuestro trabajo.  Tras este primer acercamiento el profesor nos asignó una de ellas, y en grupos de cinco (lo integrantes de este blog) iniciamos el trabajo. Como podéis ver en entradas anteriores, nosotros tuvimos que trabajar la RSS.  A continuación os muestro las diferentes herramientas que abordamos y el blog de mis compañeros en el que están publicadas:

1.     Marcadores de favoritos/Curación de contenidos

2.     Redes Sociales

3.     Podcast

4.     Microblog

Lo que se nos pedía que buscásemos de cada herramienta era: aprender a usarla (buscando información y sobretodo haciendo uso de la herramienta), buenas prácticas de las misma (relacionadas con la educación) y consensuar con el resto de compañeros del grupo como elaboraríamos  la entrada al blog. Cada uno de los grupos se puso manos a la obra y recopiló información de la mejor forma posible.

Hasta aquí todo parece un trabajo normal, pero aun quedaba la exposición al resto de los compañeros en la que me sorprendió gratamente la dinámica que planteó el profesor. Estamos acostumbrados a una serie de presentaciones en las que todo el grupo sale a la pizarra y explica al resto de los compañeros en qué consiste su trabajo, algo que seguro a juicio de todos mis compañeros, nos aburre cada vez más. Lo que hicimos en éste caso fue:

De esta forma las explicaciones fueron realizadas por ese representante de cada grupo, que nos transmitió, en todos los casos con un gran dominio de la materia trabajada, en qué consistía su herramienta. Una vez concluida la exposición por todos los grupos, éstos representantes se unieron e intercambiaron entre ellos sus conocimientos para estar en igualdad de condiciones que el resto.

Sinceramente tengo la sensación de haber machacado tanto las RSS, como las demás herramientas, y no solo por la exposición de 10 - 15 min. de mis compañeros, sino por el hecho de que nuestro portafolio digital es accesible a todos, y podemos visitar las demás entradas en cualquier momento dirigiéndonos al blog de los compañeros. La elaboración de la tarea ha sido totalmente libre y a mí parecer bien pensada, no podría destacar ningún defecto grave que se pudiera cambiar, y solo lo haría en el caso de que al evaluarnos el profesor no encuentre lo que esperaba, aunque pienso que ésto no ocurrirá.

Por otro lado, en nuestra futura práctica como docentes va a ser un aspecto muy importante la recopilación de información, y que mejor lugar para obtenerla que internet. Por ello, el conocimiento de estas herramientas nos proporcionará una ventaja notable y nos permitirá llegar un poquito más lejos en este infinito mar de datos que es la red. Nuestra formación no termina al finalizar el grado, sino que prácticamente empieza ahí. A lo largo de nuestra carrera buscaremos infinidad de recursos para los alumnos, documentos para trabajar en clase, publicaciones sobre nuevas metodologías, artículos para mejorar como docentes, etc...por éstos motivos estaremos prácticamente unidos a la red.

Por último, con éstas reflexiones termina la tarea aunque con los comentarios y las interacciones que los blogs nos ofrecen seguiremos trabajándola en el momento que volvamos a visitar cualquier blog.

Un saludo, Alejandro.

Power-point RSS

Para quien no tenga ganas de leer el artículo anterior aquí tenéis un pequeño power-point animado donde podéis ver que es una RSS, complementando de esta forma la entrada anterior que os invitamos a leer:

USOS EDUCATIVOS DEL RSS

La pregunta que nos hacemos para ésta primera publicación en Blogger es si el RSS se podría utilizar como recurso educativo y cuáles serían sus posibles aplicaciones en el campo de la educación.

Primero hemos de saber en qué consisten el RSS, podríamos definirlo de la siguiente manera.

RSS te permite recibir, directamente en tu ordenador o en una página web online (a través de un lector RSS) información actualizada sobre tus páginas web favoritas, sin necesidad de que tengas que visitarlas una a una.

Una vez terminado el proceso de búsqueda y recopilación de información, hemos llegado a la conclusión que algunos de los usos educativos del RSS podrían ser los siguientes.

Usos para estudiantes:

• Becas y empleos: con el uso del RSS los estudiantes pueden estar al día de las últimas noticias sobre las becas y ofertas de trabajo.
• Agenda de actos escolares: los feeds RSS pueden ser usados para comunicar eventos a los estudiantes.
• Calificaciones: Se puede utilizar el RSS para transmitir información a los alumnos sobre las calificaciones a lo largo de todo el curso académico.

Usos para profesores:

- Corrección de trabajos y prácticas: Si utilizamos el blog del aula como buzón de actividades de los alumnos, según ellos vayan agregando sus trabajos, los profesores lo recibirán inmediatamente al estar sindicados a ese blog.

- Los profesores también podrán estar al día en legislación educativa, convocatorias, proyectos, publicaciones periódicas, etc.

- Los profesores pueden compartir recursos y experiencias novedosas para preparar clases o desarrollar investigaciones a través de blogs, tweets y canales de youtube.

• A través de RSS  puedes seguir tweets en temas de #educación, a otros profesores o personalidades y también hashtag  #tic, (#educhat #edmusichat #docentesentwitter, etc).

• También puedes suscribirte vía RSS a canales de youtube sobre videos educativos, añadiendo en tu lector la URL con el nombre del usuario del canal del video que deseas seguir.