Proyecto "Los niños también hacen cine"

Proyecto realizado por:

• Rubén Crespo Siles
• Jorge González Díaz
• Francisco Ros Gómez

Reflexión "Aprendizaje rizomático"

Durante el último mes de clase, la asignatura se ha centrado en llevar a cabo una tarea denominada “Aprendizaje rizomático”.

A modo de pequeña introducción, podemos decir que este tipo de aprendizaje estaba dirigido a que nosotros como alumnos realizásemos un pequeño trabajo de investigación sobre el conocimiento, uso y aprovechamiento de las TIC como herramienta educativa en la educación de  nuestro país.

En primer lugar, tras una breve descripción de la metodología que iba a seguir la actividad, y en la que el profesor iba a actuar como mero espectador, se procedió a la puesta en marcha de la misma. Este aspecto, creó entre los compañeros cierto desconcierto, pues acostumbrados a que el profesor actúe de director y sea quien tome decisiones, Jose Luis nos proponía todo lo contrario. Este guión fue el que adoptó durante toda la actividad, interviniendo solo en momentos en los que consideró que quizás la actividad se estaba saliendo de las pautas marcadas.

Hablando de la tarea en sí, el hueso central de la misma consistió en conocer de primera mano que es lo que falta en la actualidad para que las tic se consideren una herramienta educativa presente en las aulas, Ya sea en temas de conocimientos, miedos, actitudes de rechazo por comodidad, etc. Para conseguir toda esa información, dividimos los sectores que queríamos conocer en diferentes categorías, las cuales se repartieron en grupos para agilizar el proceso. Este es el primer aspecto que el docente quiso que decidiéramos nosotros, el de como organizar la búsqueda de información, quedando esta definida en su mayoría mediante la metodología del trabajo en grupo, para su posterior depuración.

Remarcar, que todo lo desarrollado en la actividad iba quedando almacenado en una carpeta DropBox a la que todos los participantes tenían acceso para poder consultar cualquier aspecto durante toda la actividad.

Ya con toda la información depurada y categorizada, llegó otro momento de decisión que consistió en decidir alrededor de que queríamos trabajar con todo lo que habíamos recabado.

Llegados a este punto, quiero señalar que el desarrollo de la actividad se sucedió casi en todo momento en horas de clase, aspecto que, con más tiempo para desarrollar la actividad, hubiera supuesto un fomento muy grande del espíritu cooperativista, algo que tanto pedimos en la escuela actual y que estoy seguro que era uno de los objetivos que nuestro docente quería desarrollar en la actividad.

Llegados a este punto, decidimos utilizar como punto de partida un problema real, que actuaría como eje central en el diseño de toda una acción formativa que consiguiera dar soluciones al problema, planificando todo desde el punto de vista de docentes, dividiendo el proceso en varias subtareas y atendiendo sobre todo a aquellos sectores o categorías que mas importantes consideramos. Para esta parte, también se decidió dividir el trabajo en grupo, algo que bajo mi punto de vista, con algo mas de tiempo no hubiera sido necesario, ya que pienso que el trabajar todas las partes como gran grupo hubiera supuesto un plus mas para la actividad y hubiera fomentado mucho la comunicación y la cohesión de la actividad, aspectos que no supimos desarrollar y que supusieron la no consecución de varios de los objetivos marcados.

En definitiva, quiero decir que tanto con todo lo que salió bien, como con aquello que no salió tan bien  de este mes de trabajo me llevo varias experiencias que estoy seguro que me servirán en mi futuro y no solo como docente. Lo primero, que para realizar cualquier trabajo, sin comunicación y cooperación es imposible obtener unos resultados del todo satisfactorios. Lo segundo y no por ello menos importante, es el conocimiento de una nueva metodología. Y lo tercero, que tras esta experiencia llego a la conclusión de que sin la predisposición y el ánimo por aprender y no estancarse por parte del docente, nunca llegaremos a hablar de una educación totalmente adaptada a los medios que tiene a su alcance, y si mas, de una educación estancada en metodologías antiguas y obsoletas y cerradas a todo aquello que suponga un esfuerzo extra.

Reflexión: Aprendizaje rizomático

En lo que se refiere a la actividad que hemos desarrollado en clase, se ha dividido en varias partes:

- Tarea 1. Detección de necesidades

- Tarea 2, Depuración de necesidades

- Tarea 3. Selección de necesidades

- Tarea 4. Diseño del currículum de las acciones formativas

- Tarea 5. Implementación de las acciones formativas

En cada una de ellas hemos realizado diversas funciones, estando cada una de ellas relacionadas entre sí, aunque no voy a volver a entrar en la descripción de éstas.

Reflexionando acerca de la actividad, con lo que realmente me quedo es con la metodología utilizada por el profesor, ya que nos ha hecho trabajar de una forma cooperativa que desconocíamos y que nos puede ser de gran utilidad en nuestra futura labor como docentes. Además, me ha parecido muy motivadora, pues nosotros hemos sido los protagonistas de la actividad, mientras que el profesor sólo ha intervenido en momentos en los que presentábamos algún tipo de duda o para guiarnos sobre el modo de actuar en dichas tareas.

En cuanto a la puesta en práctica de la actividad, no resultó todo lo satisfactoria que nosotros esperábamos, debido a que los contenidos no los asimilamos muy bien y en las presentaciones, aunque divertidas, no desarrollamos los temas de manera que los compañeros pudieran comprender los contenidos que estábamos tratando. También quería resaltar, que la culpa de que no saliera bien la actividad no es de la metodología empleada por el profesor, sino de que al no estar acostumbrados a trabajar de esta forma, no nos comunicamos lo suficiente entre los grupos, por lo llegamos a la idea de que es importante trabajar de forma cooperativa en todas las etapas de Educación Primaria, para que cuando los propios alumnos lleguen a edades más avanzadas, no presenten los problemas con los que nos hemos encontrado nosotros.

Un saludo

vídeo de recomendaciones para el uso seguro de las redes sociales.

Otro vídeo interesante valido para el trabajo que tuvimos que realizar. ¿porqué encontramos buen material cuando ya no nos hace falta?

Vídeo Redes sociales

intentando preparar el examen me encontre con este vídeo que nos hubiese venido de perlas para el trabajo de aprendizaje rizomático y los peligros de las redes sociales para los alumnos. verlo por que creo que es muy bueno.

aprendizaje rizomático. Miguel Ángel.

REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO.

Estas últimas semanas hemos estado trabajando en una actividad de investigación en la cual no estábamos acostumbrados a realizar por no haberla realizado hasta ahora. La actividad trataba de realizar un proceso de investigación sobre las redes sociales.

El trabajo se dividió en cinco tareas:

Primeramente se realizó una búsqueda de información intentando de detectar las diferentes necesidades sobre las redes sociales tanto a nivel escolar, familiar, docente y social. Esta primera sesión la realice algo tarde por no entender el tiempo de realización de la sesión aun así conseguí sacarla adelante.

A continuación después de la búsqueda de información se realizó una selección y depuración de la información buscada por parte de toda la clase. Unos la realizaron grupalmente y otros lo hicimos individualmente.

Seguidamente se realizó una selección de las necesidades y se realizaron cinco puntos divididos por grupos:

1-    establecimiento de un problema como punto de partida.

2-    Preparación y realización de una charla informativa sobre las redes sociales.

3-    Preparación de una charla formativa para docentes sobre redes sociales.

4-    Preparación de una sesión formativa para padres.

5-    Actividades formativas de redes sociales para los alumnos.

Estos puntos se trabajaron en la cuarta parte de la actividad en la cual debíamos de trabajar por grupos y comunicándonos con el resto de los grupos para que la tarea tuviera coherencia.

Y por último la exposición de los diferentes apartados y puesta en práctica como si fuese real ya que el resto de compañeros asumían los roles  de las personas a las que iban destinadas las diferentes charlas informativas y formativas.

Durante el proceso de toda la actividad estuve algo confuso ya que me costo bastante centrarme en la finalidad de la actividad ya que a partir de la depuración y búsqueda de problemas no supe definir bien lo que se pedía.

Para mí esta actividad pretendía varios objetivos y entre ellos:

-       investigar un problema.

-       Colaborar en la búsqueda del problema.

-       Trabajar colaborativamente con todos los grupos.

-       Comprender que son las redes sociales, para que sirven, como podemos usarlas en educación primaria….

Crio que la mayoría de estos objetivos no se consiguieron del todo ya que después de la exposición y puesta en común de los trabajos nos dimos cuenta que no se trabajo lo suficiente, que no nos comuniquemos entre todos y que no dominábamos el tema lo suficiente. Quizás el fallo fue la falta de tiempo para trabajar en clase, la falta de entendimiento y comprensión por parte nuestra sobre la actividad o quizás la definición concreta de la actividad por parte del profesor. Una actividad que para mí me hace reflexionar sobre como en un futuro he de preparar una charla, sobre cualquier tema, para hablar con los padres o profesores en un futuro.

Comentar que el último día en el cual realicemos la exposición salí bastante frustrado de la clase y no muy feliz pero cuando me pare a pensar la finalidad de la actividad me dio por reírme ya que por primera vez me había enfrentado a un problema que me puede surgir más adelante cuando ejerza como docente. Aprendemos a través de las equivocaciones y cuando tropezamos debemos de volver a levantarnos. 

Conclusión global de la tarea: "Aprendizaje rizomático - Redes Sociales"

A lo largo de las últimas semanas de la asignatura "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre" estuvimos trabajando en una actividad llamada "Aprendizaje rizomático-redes sociales"

El objetivo de la tarea era crear un proceso de investigación entrono al uso de las redes sociales en educación primaria. Debido a que ya registramos de forma más detallada en el blog del aula virtual los pasos a seguir para la elaboración de la actividad, los nombraré y explicaré de manera breve.

Tarea 1. Detección de necesidades

Búsqueda de información a través de diversas fuentes de interés vinculadas a la educación.

Tarea 2, Depuración de necesidades

Análisis y elección de la información buscada.

Tarea 3. Selección de necesidades

Establecimiento de un problema vinculado al tema de las redes sociales en primaria e indicación de las subdivisiones o apartados a tratar en la axctividad.

·         1º: Establecer el problema con el que vamos a trabajar.

·         2º: Charla informativa acerca del problema.

·         3º: Formación para los docentes.

·         4º: Formación para los padres.

·         5º: Actividades para los alumnos

Tarea 4. Diseño del currículum de las acciones formativas

Reparto de los apartados anteriores y preparación de éstos.

Tarea 5. Implementación de las acciones formativas

Exposición de los distintos apartados de la actividad, puesta en práctica.

En esta reflexión me gustaría centrarme no tanto en los aspectos técnicos de la actividad, si no en los aspectos más relacionados con el aprendizaje significativo, es decir, me gustaría hablar de lo que realmente he aprendido y me podría ser útil, no volver a describir lo que ya hemos hecho.

Creo que lo que realmente hemos aprendido en esta actividad, es a investigar y colaborar entre nosotros, aunque siendo sincero, esto no se ha conseguido del todo. Me he dado cuenta de que nos cuesta demasiado romper esas barreras interpersonales para colaborar con los demás, algo que a simple vista parece tan sencillo y que hacemos constantemente a la hora de salir y hacer amigos, pero para trabajar parece que no lo es tanto y es por eso que esta cuestión me llama la atención.

Algo no tan relevante, pero que sé que me servirá es el uso de dropbox y aprovecho para decirlo ya que también entra en juego la colaboración con los demás. Me parece una herramienta de gran utilidad en muchos campos y bastante accesible.

Hemos aprendido a expresarnos públicamente de forma oral, o al menos se nos ha dado la oportunidad para ello, algo que creo resulta de gran importancia tanto para el desarrollo integro de la persona como a nivel social para las relaciones interpersonales.

Por último me gustaría destacar que el último día para realizar la actividad, en clase Jose Luis nos preguntó si habíamos sido felices alguna vez en la universidad, bien... pues precisamente ese último día en el que expusimos la última parte de ésta actividad, a pesar de que no conseguimos los resultados esperados, creo que todos nos lo pasamos bien y si no, hablando por mi, puedo decir que al menos ese día fui feliz en la universidad.

"Proyecto ComunTIC"

Aquí tenéis el resultado del proyecto realizado durante estos meses en la asignatura "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre". Esperamos que os guste, ¡y no dudéis en comentar vuestras impresiones !

"Proyecto ComuniTIC"

 Proyecto ComuniTic

Conclusión global de la tarea: "Aprendizaje rizomático - Redes Sociales"

Hola compañer@s:

A lo largo de casi un mes hemos estado trabajando en una tarea que se nos presentó con un nombre extraño, que muy pocos de nosotros conocíamos: Aprendizaje rizomático. Y la mayoría, al escucharlo nos preguntábamos ¿qué es eso?. Además éste aprendizaje lo íbamos a utilizar con el tema de las redes sociales.

En primer lugar, nuestro profesor nos presentó varios enlaces sugiriéndonos que sería interesante visitarlos. Estos son algunos de los  enlaces hacia vídeos, documentos, publicaciones, etc. 

• Jordi adell-PLE
•  Los PLE están por las nubes
• Identidad digital y redes sociales con menores
• Etc...

Con estas ideas previas claras, comenzamos la tarea con una descripción de como la llevaríamos a cabo. 

El profesor nos describió la metodología a seguir, que trataría, en base a un contenido muy genérico (redes sociales), decidir que necesitamos aprender sobre él y cómo lo vamos a aprender, es decir, tendríamos la capacidad de decidir en nuestro aprendizaje. De esta forma, expresadas las capacidades de decisión entre alumno y profesor, en tantos por cientos quedaría un 90 % de decisión para nosotros, los alumnos, y un 10 % para el profesor, que quedaría como encargado de guiar en los momentos que sean necesarios.

Por lo tanto, durante toda la tarea realizaremos una investigación en torno al tema de las redes sociales teniendo que tomar decisiones respecto a cómo hacerlo y en qué nos vamos a centrar.

Como ayuda para comprender esta tarea, nuestro profesor nos habló de los objetivos que tenía previsto conseguir:

• Fomentar el aprendizaje autónomo de los estudiantes
• Espacios de colaboración entre los estudiantes
• Responsabilidad desde el inicio de la tarea hasta el fin
• Recabar información sobre nuestra opinión

Ya estábamos puestos en contexto y teníamos la idea clara de cómo funcionaría la clase de aquí en adelante, por lo tanto, nos pusimos manos a la obra con las tareas.

La primera consistió en detectar necesidades de formación respecto a las redes sociales. Para ello necesitamos fuentes de información con las que poder trabajar, y el docente nos presentó la posibilidad de preguntar a maestros, nuestra propia opinión e información teórica. A partir de aquí se nos ocurrieron otras fuentes de las que podíamos obtener información, siendo las seleccionadas 7: 

Para recoger todas las necesidades realizamos grabaciones de audio, exceptuando la información teórica, y creamos una carpeta compartida en DropBox, para poder acceder a la información obtenida de todos los compañeros.

Otro de las cosas interesantes -relacionada con esta carpeta compartida- es que en todas las clases fotografiábamos momentos importantes de la tarea, habiendo dos o tres encargados en el aula de subir las fotografías a esta carpeta compartida.

Cuando ya teníamos toda esa información recogida, llegó otro momento de decisión por nuestra parte. El profesor nos planteo la necesidad de depurar la información y establecer categorías. Repartimos el trabajo, algunos de forma grupal y otros individualmente, para simplificar todo lo obtenido.

De cada carpeta se establecieron una serie de necesidades (categorías) que seleccionamos y refinamos hasta tenerlas acordes a nuestros intereses. Acto seguido elegimos aquellas que queríamos trabajar - de forma individual- , para luego comprobar qué otras personas de la clase coincidan con nosotros en la selección.

Con las categorías más que trabajadas, el siguiente punto consistía en diseñar una acción formativa que diera respuestas a esas necesidades seleccionadas. El trabajo cooperativo empieza a tomar un gran protagonismo en la clase, aunque no llegó a desempeñarse como tal, ya que ideamos una gran actividad en base a un problema, pero que automáticamente quedó fragmentada para poder trabajar cada grupo una parte diferente.

De esta forma seguimos planificando como llevaríamos a cabo la actividad, siempre disponiendo de las horas de la asignatura para poder trabajar con el resto de compañeros, además de recursos como el documento: 

Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) Donde habitan los jóvenes: precisiones sobre un mundo de redes sociales. En Martínez, F. y solano, I. Comunicación y relaciones sociales de los jóvenes en la red. Alicante: Marfil. pp 47-63

Finalmente expusimos las acciones formativas preparadas, obteniendo unos resultados no correspondientes al trabajo desempeñado por todos, pero que posiblemente, no tuvo toda la cooperación que solicitaba. 

Uno de los aspectos que demandaba el profesor, es que solo hablábamos de los problemas de las redes sociales y no tanto de sus beneficios a la hora de utilizarlas como recursos en el aula de primaria. Nuestro profesor adopto diferentes roles que nos hicieron ver los errores cometidos.

Me gustaría cerrar esta gran tarea con la idea de que hemos descubierto una metodología nueva de trabajo, y una buena lección como futuros docentes relacionada con la importancia de desempeñar un buen trabajo cooperativo en los centros educativos. Hemos sido realmente los protagonistas de nuestro aprendizaje, y como prometía en la reflexión del otro blog (aula virtual), el hecho de que un profesor adopte una postura de padre que no está satisfecho con lo que se le está presentando, nos hace ver la importancia de preparar cuidadosamente cada reunión que realicemos en un futuro, y darle la importancia que un acontecimiento de este tipo se merece. Me considero mejor conocedor de las redes sociales, conozco las posibilidades educativas que están nos ofrecen y pienso que tengo los recursos necesarios para utilizarlas en el aula como docente, y enfrentarme a los problemas o incertidumbres que  estas puedan generar. Pero como cualquiera que este al tanto de este mundo, las cosas cambia rápidamente y nosotros tenemos que hacerlo con ellas.

Un saludo, Alejandro.

( Feliz navidad y prospero año nuevo a tod@s !! ) 

Reflexión personal: Respondiendo a Bartolomé y Grané

La siguiente reflexión corresponde al documento "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento", de Bartolomé y Grané.

En este texto, se habla de varios problemas que se dan en la actualidad, además de la relación de éstos con la educación. Entre estos problemas podemos encontrar temas como la inestabilidad de los documentos, o los derechos de autor, donde con el avance de las tecnologías, varias personas se adueñan de temas de otros y no respetan dicho derecho.

Por todo ello, y para que no ocurran estos problemas, los docentes deben de desarrollar en los alumnos la competencia para que ellos mismos sean capaces de encontrar la información que buscan y que la organicen de la mejor manera posible, y siempre respetando las licencias de autor con citas bibliográficas cuando sean necesarias.

En lo que se refiere a la exposición en clase, no pude llevarla a cabo, pero por lo que he podido comentar con mis compañeros, les pareció una forma muy original utilizar el formato de presentación "PechaKucha".

Saludos.